2007학년도 대학수학능력시험 출제 경향 분석

2006. 11. 16(목)
중앙학원· 김영일교육컨설팅

< 4교시 : 사회탐구 영역 >

1. 출제 경향

2. 난이도

3. EBS 교재와의 연계성 및 대비 방법

□ 4교시: 사회탐구 영역

1. 출제의 기본 방향
사회탐구 영역은 교과목의 특성에 따라 윤리적, 역사적, 지리적, 사회적 상황 등을 소재로 제시하고, 사회과학적 접근 방법을 사용하여 대학 교육을 받는 데 필요한 사회과학적 탐구 능력과 사회 문제 해결을 위한 창의적 사고력을 측정하는 문항을 출제하였다.

2. 출제 범위
평가 내용은 윤리, 국사, 한국 지리, 세계 지리, 경제 지리, 한국 근·현대사, 세계사, 입문 사회, 정치, 경제, 사회, 문화 등 11개 선택 과목이 교육과정 범위와 수준에 따르도록 하였다. 문항의 소재로 교육과정이나 교과서 뿐만 아니라 교과서 밖에서 접할 수 있는 일상생활적인 내용, 기타 시사적인 내용 등도 활용하여 출제하였다.

3. 문항 유형
사회탐구 영역에서는 시사적인 소재들을 활용하여 개념 및 원리 이해, 문제 파악 및 인식, 탐구 설계 및 수행, 자료 분석 및 해석, 결론 도출 및 평가, 가치 판단 및 의사 결정 등 6가지 평가 요소를 골고루 측정할 수 있는 문항을 출제하고자 하였다. 광고 속에 나타난 기업의 경제적 행위에 대한 이해, 지각 운동에 의해 발생되는 자연 재해 문제에 대한 파악, 중국의 고구려사 왜곡의 문제점에 대한 탐구, 학생들의 급식 만족도 조사와 관련된 탐구 설계, 저출산 노령화 문제에 관한 자료 분석, 백두산 영유권과 관련된, 사료해석, 가족 유형의 변화 양상에 대한 결론 도출, 소비자의 합리적 선택과 관련된 의사 결정 등 주변의 생활 사례나 언론 매체에서 비중 있게 다루고 있는 시사성 있는 소재를 활용하여 다양한 유형의 문항들을 출제하고자 노력 하였다. 또한 새로운 유형의 문항들이 출제되었다. 가상 문서 보관소, 방문 형식을 통해 김옥균 관련 문서 자료를 탐색할 수 있는지 묻는 문항, 월간지 표지 작성이라는 수행 평가 과제 형식을 통해 유럽의 신항로 개척 관련 내용을 이해하고 있는지 묻는 문항, 황해 두 섬의 지형도와 단면도를 활용하여 '바다갈라짐 현상'에 대해 이해하고 있는지 묻는 문항, 기후 모식도를 통해 사바나와 지중해성 기후의 핵심 내용을 이해하고 있는지 묻는 문항, 국내 대기업의 국제적 공간 분업 양상에 대한 그림을 통해 다국적 기업의 공간 전략을 추론할 수 있는지 묻는 문항, 인터넷 법률 상담의 댓글을 통해 소비자의 권리를 이해하고 있는지 묻는 문항, 선거 결과를 나타내는 그래프를 통해 다양한 정치 제도와 현상에 대해 이해하고 있는지 묻는 문항 등 참신한 소재로 구성된 자료를 개발하거나 현장 학습 상황이나 실생활의 상황을 고려하여 자료를, 구성한 문항들이 다수 출제되었다.

4. 난이도
쉬운 문항에서 어려운 문항까지 고르게 출제하여 변별력을 높이고자 하였다. 또한 선택과목 간 표준 점수의 차이를 줄이기 위해 과목의 난이도가 적정 수준을 유지하도록 노력하였다.

5. 문항 출제 시의 유의점 및 강조점
사회탐구 영역에서는 교육 과정에서 중요하게 다루고 있는 내용으로 학문적으로 중요한 가치가 있거나, 시사적으로 이슈가 되고 있는 내용은 출제에 적극 반영하였다. 그러나 검정 교과서의 경우 특정 교과서에만 수록되어 있는 지엽적인 내용은 출제에서 배제하도록 하였다.