- ADMISSIONS ANALYSIS
- 입시분석실
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Question 1 |
대학입학사정관제란 무엇입니까? |
대학입학사정관제는 대학이 대입전형 전문가인 입학사정관(Admissions Officer)을 육성․채용․활용함으로써 대학이나 모집단위별 특성에 따라 보다 자유로운 방법으로 학생을 선발하도록 한 제도입니다. 이에 따라 입학사정관은 학생부 등 계량적인 성적 뿐 아니라 개인 환경, 특기, 대인관계, 논리력, 창의력 등 잠재력까지 종합적으로 평가하여 개별 대학에 적합한 학생을 선발하게 됩니다.
일반적으로 입학사정관제를 통하여 학생 선발 방법을 수립하는 단계는 다음과 같습니다.
1. 대학입학 전형계획 수립 :
각 대학의 인재상에 맞는 인재선발을 대 원칙으로 다양한 목적과 특성들을 충분히 고려한 후 이를 반영, 사회적 요구에 부응하는 전형유형들을 계발함
2. 전형유형 개발 :
대학에서 고려해야 될 기준을 정하고, 그 기준에 적합한 인재를 선발하기 위한 전형방법을 선정하여 이를 구체화시키는 단계를 거침
3. 전형방법 설계 :
선발하고자 하는 인재상의 특성을 고려하여 다양한 전형요소들을 선택하고 이를 조합함으로써 구체화됨
4. 대학입학사정관제 :
대학이 대입전형 전문가인 입학사정관을 활용하여 개별 특성에 맞는 방법으로 학생을 선발
이미 미국의 University of California at Berkeley, University of Massachusetts, Stanford University, Amherst College, Massachusettes Institute of Technology(MIT) 등 여러 대학에서는 꽤 성공적으로 입학사정관제를 운영해오고 있습니다. 여기에서는 University of California at Berkeley와 Amherst College의 사례를 살펴보겠습니다.
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구분 |
University of California at Berkeley |
Amherst College |
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입학사정 방법 |
◦ 학생 개인, 가족정보, 교육이력, 과외활동, 시험성적, 자기 학업성적 기록 등 13개의 섹션으로 구성된 입학원서 제출
◦ 제출된 자료를 중심으로 각 평가요소에 대학 입학사정관이 1~5점의 점수를 부여 |
◦ 입학정원의 95% 정도를 학업성적 또는 시험점수에 의해 선발하고, 5% 정도는 비학문적 요소(비교과활동, 리더십, 특별활동, 수상경력, 사회봉사 등)에 의해 선발 (단, 학업성적 또는 시험점수로 선발하는 경우라도 비학문적 평가 영역이 우수하지 못한 경우에는 입학을 불허함) |
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입학관련 조직 및 인원 |
◦ ‘Student Affair'내의 하부조직으로 Assistant director들과 60명의 Full time staff가 있음
◦ 고교 상담교사, 퇴임교수, 고교 교장, 대학원 학생 등이 일부 역할을 수행함 |
◦ 입학 및 재정보조 업무를 담당하는 위원회가 구성되어 있으며, 입학담당부서는 10명의 입학사정관과 10명의 직원으로 구성되어 있음 |
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담당업무 |
◦ 입학사정관 별로 담당지역이 있어 평상시에는 담당지역 내 고등학교의 교육과정, 학생, 학부모, 지역 등에 대한 상세 정보를 수집하고 입학 사정 시기에는 담당지역 출신 학생들에 대한 사정을 담당 |
◦ 학기 중에는 지원자들의 서류를 심사하며, 학교에 대한 정보제공, 다양한 신입생 모집, 학교소개 및 입학관련 자료의 출판 등의 일을 담당함 |
우리나라는 대학입학사정관제를 도입한 경험과 역사가 짧기 때문에 아직은 입학사정관을 제한적으로 활용하고 있으나, 향후 이 제도가 확산 정착되는 과정에서 매우 다양화 될 수 있습니다.
<관련자료 1 - 김영일교육컨설팅 월간 컨텐츠 ‘주간 시사 이슈’ 中>
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주간시사이슈 - 입학사정관제
입학사정관제는 대학이 입학업무만 담당하는 전문가인 ‘입학사정관’을 채용하여 신입생을 선발하는 제도이다. 이에 입학사정관은 학생부 등 계량적인 성적뿐 아니라 개인 환경, 특기, 대인관계, 논리력, 창의력 등 잠재력까지 종합적으로 평가해 합격 여부를 가린다.
지난해 16개 대학에서 시범적으로 운영되었던 입학사정관제 특별전형이 올해는 49개 대학으로 증가하였고 입학사정관제 특별전형을 신설하거나 기존 실시되었던 대학들이 모집인원을 크게 늘리면서 전체 모집정원의 20%~30% 가까이 모집을 실시할 예정이다.
획일적 입시제도와 교육 문제 등을 생각하였을 때 입학사정관제는 시험성적 위주의 선발방법을 지양하고 분명 성적으로 나타낼 수 없는 소질과 경험, 성장환경, 잠재력을 보여줄 수 있는 제도이다. 따라서 학교 시험 성적 및 수능 성적만 좋다고 입학사정관제도에서 유리한 것이 아니라 종합적으로 활발한 학교 활동 및 다양한 경험 등을 통하여 나 자신을 평가 받을 수 있으므로 내가 잘 할 수 있는 분야를 정확히 알고 지원 학문 분야와 관련하여 다양한 경험을 쌓는 것이 중요하다.(중략)
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Question 2 |
입학사정관은 누구입니까? |
입학사정관은 입학사정관제도에 따라 대학 신입생을 선발하는 업무를 담당하는 전문가를 가리키는 말입니다. 이들은 대학 내의 다른 행정조직으로부터 독립된 보직으로서 입학과 관련된 업무만을 수행하게 됩니다.
입학사정관들은 해당 대학이나 모집단위별 특성에 맞는 학생을 선발하는 것을 목적으로 다음과 같은 역할을 합니다.
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❶ 고교 및 대학의 교육과정을 분석 → 관련 정보, 자료를 축적 및 관리 ❷ 효과적 전형방법을 연구개발 ❸ 제출된 전형자료를 심사 평가하여 개별 지원자의 입학여부를 결정 ❹ 기존 전형방법을 통해 입학한 학생의 학업과 학교 적응 정도를 관리 |
대학마다 대입전형을 통해 선발하고자 하는 인재상이 다르고, 환경과 여건이 다르며, 지원자의 특성 또한 다르기 때문에 입학사정관의 역할과 활용 정도 역시 다릅니다. 대학의 입시 전력과 전형방법에 따라 입학사정관이 합격 여부를 최종적으로 결정할 수도 있고, 전형의 일부 과정에만 참여할 수도 있으며, 전혀 개입하지 않을 수도 있습니다. 또한 대학에 따라서는 전형방법의 개발이나 시행보다는 이미 입학한 학생들에 대한 사후적 관리활동에 주력할 수도 있습니다.
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Question 3 |
실시하는 이유는 무엇입니까? |
기존에는 학생부, 수능 등 성적 위주로 학생을 선발해왔기 때문에 지나친 점수 경쟁을 초래했을 뿐더러 대학이나 모집단위의 특성에 맞는 잠재력과 소질을 가진 학생을 선발하는데 한계가 있었던 것이 사실입니다. 입학사정관제도는 이러한 성적 위주의 학생 선발에서 탈피하여 잠재적 능력을 토대로 신입생을 선발하자는 취지로 도입되었으며, 입시 위주의 획일적 대학입시 문화를 바꾸고 새로운 전형을 모색해보자는 교육 개혁 의도를 반영하고 있습니다.
입학사정관 제도 하에서는 수치로 나타낼 수 있는 학생부 성적이나 수능 성적 이외에도 학생 개인의 소질과 경험, 성장환경, 잠재력, 창의성 등을 종합적으로 평가하여 다양한 능력을 가진 학생을 선발할 수 있다는 장점이 있습니다.
올바른 입학사정관제가 정착되기 위해서는 입학사정관의 전문성 강화를 통한 공정성 및 신뢰성의 확보가 필요합니다. 누가 평가를 하든지 동일한 지원자에 대해 동일한 수준의 평가를 내려야 합니다. 그러기 위해서는 입학사정관의 입학전형 평과과정 및 결과에 대한 투명성, 공정성 및 객관성이 담보되어야 합니다. 또한 고교와 대학 간의 신뢰 관계 형성도 중요합니다. 명확한 전형 기준의 확립을 통해 전형 자료의 양과 형식의 통일성에 대한 요구가 증대되고 있습니다.
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Question 4 |
다른 나라의 입학사정관 제도는 어떠한가요? |
미국과 일본에서는 이미 수 해 전부터 폭 넓게 입학사정관에 의하여 신입생을 선발하고 있습니다. 2008년 3월의 한 신문 기사에서 우리는 미국의 입학사정관들이 학생을 선발하는 태도를 엿볼 수 있습니다.
<관련자료 2 - 매일경제 인터넷 기사 中>
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미국 입학사정관은 아프리카 오지도 찾아
`입학사정관` 제도 원조는 미국이다.
미 명문대 모든 선발 절차의 뿌리이자 대전제인 `자율`의 핵심에는 입학사정관들이 자리 잡고 있다. 인원수는 학교마다 천차만별이다. 매년 1만여 명을 뽑는 UC버클리 등 주립대학에는 통상 50~60명이, 윌리엄스 암허스트 등 한 학년이 500여 명 안팎인 리버럴아츠에는 10여 명의 입학사정관이 활동한다.
이들은 1년 내내 입학업무에만 매달린다.
조기전형 마감 시점인 11월 초순부터 정시전형 합격자가 결정되는 3월 말까지는 눈코 뜰 새 없이 바쁜 입시 시즌이다. 입시 시즌 중에는 전 세계에서 밀려든 산더미 같은 입학서류를 바탕으로 합격생을 가려내는 데 여념이 없다. 내신 SAT(미국 수학능력시험) 등 객관적인 점수는 물론 우수 고교 출신인지, 부모가 학교 동문인지, 영어권 국가 출신인지, 리더십은 있는지 등 무형의 모든 주변 상황까지 꼼꼼히 따져본다. 특히 주관적 요소를 중시하는 아이비리그 등 명문대일수록 이들의 전문성은 더욱 중요하다.
`주관`이 중요하니 연구를 많이 해 오류를 줄여야 한다. 그래서 입시 시즌을 마감한 4월부터 사정관별로 지역을 나눠 할당 지역 내 고교를 직접 방문한다. 신설 학교를 찾아가기도 하고, PAST(고 2학생이 보는 일종의 예비 SAT) 우수 학생이 몰린 학교를 방문해 학교 분위기를 파악한다.
지원자가 전 세계에서 밀려드니 해외 출장도 많다. 한국의 외고 등 최근 지원자가 급증한 고교를 방문하거나 우수학생 발굴을 위해서라면 수만 ㎞ 떨어진 아프리카 오지 고등학교라도 마다하지 않고 장거리 출장을 떠난다. 여기서 얻은 정보들도 모두 파일에 축적한다. 대부분 입학사정관들은 이렇게 몇 개월간 축적한 고교 파일을 공유하고 자신이 검토하는 지원자의 출신학교 상황을 합격자 선별에 적극적으로 반영한다. 입학사정에 고도의 전문성이 가미되니 미 주요 명문대 입학처에는 수십 년간 입학업무만 담당한 베테랑이 수두룩하다.
[박준모 기자] - 매일경제 2008년 3월 10일 |
그렇다면 실제로 입학사정관을 시행해 온 미국에서는 학생들에게 입학사정관 전형을 위하여 어떤 것들을 준비하라고 알려주고 있는지 살펴봅시다. (미국의 사례라고 해서 우리와 무관한 것으로 여겨서는 안 됩니다. 그 이유는 우리는 후발 주자의 입장이므로 앞서 제도를 시행한 나라들의 예를 상당부분 참고하게 될 가능성이 크기 때문입니다.)
<관련자료 3 - 미국 교육정보 사이트 기사 中>
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Here’s What the Admission Officer will Look For: Non-Academic Indicators
Test scores and GPA’s are only part of the equation. In reality, admissions officers aren’t looking for the applicant with perfect grades and test scores. Many students accepted to some of the top universities are average students. How did they gain acceptance over the supposed “perfect” student? ☞ 상위권 대학에 입학 허가를 받는 학생 중 상당수는 학업 성적이 평범한 학생입니다. 이들은 어떻게 성적이 ‘완벽한’ 학생들을 제치고 입학 허가를 받을 수 있었을까요? (중략)
There is no one formula for determining which student has what it takes. Admissions officers have repeatedly stated that students should focus on being well-rounded. There are a few standard characteristics that admissions officers look for in a potential college student. These are called non-academic performance indicators. ☞ 입학사정관들은 well-rounded 즉 균형 잡힌 혹은 다재다능한 학생이 되라고 강조합니다.
How Does This Help My Application?
To answer this question, let’s look further into these non-academic performance indicators. ☞ 대학 지원에 도움을 주는 비 학문적 활동 요소에 대하여 살펴봅시다.(중략)
Colleges want to see that you are not only capable of fulfilling the academic requirements, but that you can also handle the pressures and responsibilities that go along with a college education.(중략) ☞ 대학은 학문을 잘 수행해 냄은 물론 책임감 있게 대학과정에 참여할 학생을 원합니다.
Confident students can withstand the pressures of college. (중략)Confident students are usually, but not always, outgoing individuals. They are also leaders. Essay questions on goals and achievements also shed light on a student’s confidence level. ☞ 자신감 있는 학생들은 대학생활의 압박을 잘 이겨냅니다. 자기소개서의 여러 항목에서 자신의 자신감 정도를 보여줄 수 있습니다.
Innovation and creativity go hand in hand. Universities thrive on new research, discoveries, and ideas. Creative students are vital to a college institution. ☞ 창의적인 학생의 존재는 대학 측면에서는 정말 중요하다고 할 수 있습니다.(중략)
Rising stars are not only an asset to the academic environment; they also bolster the school’s reputation. They help to motivate fellow students. The admission officer looks into the goals essay, interests, extracurricular activities, and achievements to gauge an applicant’s aspiration. ☞ 입학사정관들은 학생들의 자기소개서를 통해 학생들의 포부를 측정하기도 합니다. 이러한 학생들은 다른 학생들을 학문적으로 이끌기도 하며 학교의 명성을 높이는데 보탬이 되기 때문입니다.
Some students contribute more to the college community than others. They are active in every facet of campus life. ☞ 다른 학생에 비하여 대학 사회에 크게 기여할 수 있는 학생들을 원합니다.
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Question 5 |
입학사정관전형 실시 현황 |
우리나라는 2007년 8월 대학입학사정관제 시범대학 10개교를 선정하는 것을 시작으로 하여 2008년에는 40개 대학이 정부지원 대학으로 선정되었으며 이때의 국가 지원금은 약 128억 규모였습니다. 하지만 일률적인 입시 환경에 회의적인 시선이 늘어가면서 입학사정관전형은 더욱 확대되고 있고 그에 따라 국가지원금도 약 236억 규모로 확대 책정된 상태입니다.
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Question 6 |
입학사정관전형을 통해 선발된 사례 |
성적 이외에도 다양한 요소들을 강조하는 입학사정관제의 성격에 맞게 이 제도에 의해서 선발된 학생들 역시 여러 가지 특성을 갖고 있습니다. 입학사정관제를 통하여 선발된 학생들의 사례를 살펴봅시다.
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【사례 1】전남 화순 능주고등학교 - 서울대 기계항공공학부 |
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◦ 어려운 집안환경에서 사교육 한 번 받아보지 못한 K군은 힘든 환경에 굴하지 않고 혼자 힘으로 열심히 공부한 성실성과 가능성을 높이 평가받았다. ◦ 서울대 정시모집 농어촌 특별전형에 응시한 김군에게 입학사정관들은 관심을 가지고 2명의 입학사정관이 김군을 찾아 현장으로 왔다. ◦ 시골 학교 출신으로 어려운 집안 환경을 극복하고 수능 5과목에서 1등급을 받은 것을 보고 정시 일반전형으로라도 합격할 실력이라고 감탄하였다. |
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【사례 2】전남 담양고등학교 - 서울대 생명과학부 |
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◦ 홀어머니와 단 둘이 사는 L군은 기회균등선발로 서울대 생명과학부에 합격하였다. ◦ 김군은 방문 면접관 2명으로부터 “서울대가 왜 자신을 뽑아야 하는지 3분 안에 설득해 보라”는 질문과 교우관계, 봉사활동, 생활습관 등을 캐묻는 질문에 진땀을 쏟았다고 한다. ◦ 시골학교에서는 이과 1등이지만 수능 성적은 6개 과목에서 1, 2, 3등급이 각각 2개였던 김군은 합격까지는 예상하지 못했는데 기대 이상의 결과에 기뻐하였다. |
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【사례 3】이화여자대학교 특수재능우수자전형 |
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◦ 고교시절 인도의 빈민촌에서 어린 학생들을 가르치고 태국, 미얀마 등지에서 인권운동캠프와 프로젝트에 참가한 경험과 함께 ‘기획력’을 자신의 특수재능이라고 소개하여 합격하였다. |
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【사례 4】인하대학교 공과대학 |
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◦ J군은 본인이 직접 개발한 컴퓨터 프로그램 CD로 대학에 합격하였다. ◦ 자신이 프로그램을 개발한 과정과 수준 높은 프로그래머들과의 교류 등을 담은 포트폴리오를 제출하였는데, 인문계열 학생인 J군의 수준이 ‘대학 졸업생의 수준을 뛰어넘는다’는 평가를 받았다. ◦ 홈스쿨링을 한 J군은 자신이 좋아하고 잘 할 수 있는 분야에 열정과 관심을 쏟았고, 그 능력과 잠재력이 합격의 결정적 요인으로 작용하였다. |
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【사례 5】건국대학교 자기추천자전형 |
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◦ B양은 1박 2일간의 심층면접에서 중학교 때부터 생물반 활동을 하면서 탐구일지를 쓴 것이 입학사정관에게 깊은 인상을 주어 합격하게 된 경우이다. ◦ 건국대 입학사정관은 B양이 다른 과목은 몰라도 생물학을 정말 좋아하며 깊게 공부하고 싶어 한다고 확인되어서 합격시켰다고 밝혔다. |
※ 자료출처 : 한국대학교육협의회, 네이버