1. 2006 수능시험 성적 결과의 주요 특징

 

(1) 원점수 난이도
   - 언어 영역이 작년보다 평균 2.4점이 높아졌다. 그리고 수리 “가”형이 0.7점, 수리 “나”형이 1.2점      

     높아졌다.    

   - 사회탐구 영역에서는 세계사만 1.4점 높아졌고, 나머지 과목들은 1~14점 내외로 낮아졌다.    
   - 과학탐구 영역에서는 지구과학Ⅱ만 1.7점 높아졌고, 나머지 과목들은 1~7점 내외로 낮아졌다.

(2) 영역 / 과목별 만점자 비교(표1 참조)
   - 만점자 표준점수 : 언어 영역과 탐구 영역의 일부 과목(한국근현대사, 세계사, 물리Ⅰ, 지구과학Ⅱ)을 
     제외하고는 모두 1~16점 상승했다. 특히 언어 영역이 -8점으로 가장 많이 낮아졌으며, 한국지리가 16점
     상승했다.
  - 만점자 인원 : 작년에 비해 언어 영역은 쉽게 출제되어 만점자가 8,466명이나 증가하였다. 반면 수리
    영역에서는 “가”형과 “나”형이 작년에 비해 각각 97명과 183명이 감소하였다. 외국어 영역에서는 69명이
    늘었다. 탐구 영역에서는 세계사와 지구과학Ⅱ를 제외한 모든 과목에서 만점자가 줄었다.
  - 만점자 비율 : 응시자 대비 만점자 비율은 언어 영역의 1.9%를 제외하고는 수리(가, 나형), 외국어 영역
     모두 0.3%로 고르게 나타나 언어를 제외한 영역별 난이도는 적절했던 것으로 해석된다. 사회탐구 영역은
     전체적으로  0.02~9.8%로 나타났으며, 과학탐구 영역은 0.2~11.2%로 사회탐구 영역의 0.02~9.8%와
    비슷했다. 하지만 지난해에는 만점자가 지나치게 많아 윤리, 한국지리, 생물Ⅰ의 2등급이 없었으나
    금년에는 물리Ⅰ을 제외한 모든 과목에서 2등급이 발생했다.

<표1> 과목별 만점자 비교 

(3) 수리 “가”형과 “나”형의 표준점수, 백분위 차이 문제(표2 참조)  
중하위권 수험생의 상당 수가 수리 “나”형에 응시하여 수리 “가”형의 평균은 지난 해와 비슷했으나 표준편차가 줄어 들어(원점수 평균 53.1점, 표준편차 20.4점 추정) “가”형과 “나”형의 만점자 표준점수 차이는 지난 해의 9점에서 6점으로 좁혀졌다.
한편 동일한 원점수를 받은 “가”형과 “나”형 수험생의 표준점수와 백분위의 차이도 지난 해 보다는 다소 줄었지만 여전히 점수 차가 존재한다. 특히 표준점수보다는 백분위를 반영할 경우의 차이가 더 크다.
   

<표2> 수리 영역 가감점 유불리 분석   

원점수	표준점수				백분위
	“가”형	“나”형	차	“가”형 불리 비율	“가”형	“나”형	차	“가”형 불리 비율
100	146	152	6(9)	4.1%(6.4%)	100	100	0(0)	-
95	141	148	7(9)	5.0%(6.6%)	99	99	0(0)	-
90	136	143	7(10)	5.1%(7.6%)	97	98	1(0)	1.0%(-)
85	131	139	8(10)	6.1%(7.8%)	94	96	2(2)	2.1%(2.2)
80	126	135	9(10)	7.1%(8.1%)	90	94	4(5)	4.4%(5.7)
74	121	129	8(10)	6.6%(8.4%)	84	90	6(9)	7.1%(11.4%)
70	117	126	9(10)	7.7%(8.7%)	78	86	8(12)	10.3%(16.7%)
64	111	121	10(10)	9.0%(9.0%)	69	81	12(15)	17.4%(22.7%)
60	107	117	10(10)	9.3%(9.3%)	62	76	14(19)	22.6%(32.2%)
55	102	113	11(11)	10.8%(10.8%)	53	71	18(23)	34.0%(55.6%)
49	96	108	12(11)	12.5%(11.2%)	42	66	24(25)	57.1%(62.5%)

  * 비율의 (   )안은 작년도 비율임. 
 

(4) 난이도 차이에 따른 영역별 유불리 문제(표3 참조)
언어, 수리, 외국어 영역에서 원점수 만점자(100점)와 96점 맞은 학생 간의 점수 변화를 보면, 표준점수는 각 영역 모두 4점 차이가 발생했다. 하지만 백분위는 수리와 외국어 영역에서는 1점 차이로 좁혀지지만 언어 영역에서는 6점 차이로 더 벌어지게 된다. 이와 같은 현상은 언어 영역이 상대적으로 너무 쉽게 출제되어 1~2 문제의 차이로 석차가 크게 변화하기 때문이다. 

<표3> 난이도 차이에 따른 영역별 유불리 분석   

구 분	표준점수				백분위
원점수	100점	98점	96점	차 (100점 - 96점)	100점	98점	96점	차 (100점 - 96점)
언어	127	125	123	4	99	96	93	6
수리 “가”	146	144	142	4	100	100	99	1
수리 “나”	152	150	148	4	100	100	99	1
외국어	142	140	138	4	100	98	99	1

(5) 탐구 영역의 표준점수와 백분위 차이 문제(표4 참조)
원점수 만점(50점)과 1문제를 틀려 48점을 받은 수험생의 표준점수는 1~2점의 차이가 나지만, 백분위는 동점자가 많아 최대 8점으로 벌어지게 된다. 대학에 따라서는 선택 과목별 득점을 보정해 주기도 하지만 여전히 백분위를 반영하는 대학의 경우에는 선택 과목에 따른 유불리가 발생한다.

 

<표4> 탐구영역 선택 과목별 유불리 분석  

영 역		표준점수			백분위
		50점(만점)	48점	차이	50점(만점)	48점	차이
사   회   탐   구	윤리	71	69	2	99	98	1
	국사	66	64	2	99	95	4
	한국지리	77	75	2	100	100	0
	세계지리	68	66	2	99	96	3
	경제지리	70	68	2	99	99	0
	한국근현대사	65	63	2	98	95	3
	세계사	63	62	1	95	87	8
	법과사회	77	75	2	100	100	0
	정치	68	66	2	99	98	1
	경제	67	65	2	99	94	5
	사회문화	73	71	2	100	100	0
과   학   탐   구	물리Ⅰ	64	63	1	94	89	5
	화학Ⅰ	73	71	2	100	100	0
	생물Ⅰ	69	67	2	100	99	1
	지구과학Ⅰ	65	63	2	97	92	5
	물리Ⅱ	65	64	1	98	94	4
	화학Ⅱ	75	73	2	100	100	0
	생물Ⅱ	73	71	2	100	99	1
	지구과학Ⅱ	66	64	2	98	93	5

  
2. 총평 및 대책

 

(1) 전반적으로 작년보다 어렵게 출제됨으로써 최상위권 수험생들의 표준점수 총점은 작년보다 높아지게 된다. 특히 사회, 과학탐구 영역의 변별력이 높아져 탐구영역의 점수 보정 유무 및 보정 방법에 따라 작년보다 합격에 더 큰 영향역을 미치게 될 것이다. 표준점수보다 백분위를 적용하는 대학의 경우에 더 큰 영향을 미치게 될 것이다.

 
(2) 백분위를 반영하는 대학의 경우에는 탐구영역 뿐만 아니라 언어영역에서의 득점 여부가 당락에 결정적인 영향을 미칠 것이다.

 

(3) 수리 “가”, “나”형 허용 대학의 경우, 반드시 가감 반영 비율 및 가감 점수에 따른 유불리 여부를 점검해야 한다.

(4) 따라서 원점수에 따른 지원 가능 판단때와는 달리 자신의 영역별 표준점수 합계와 백분위 합계의 유불리 여부, 그리고 각 영역군별 조합에 따른 우선 순위를 세밀하게 분석하여 지원 수준 및 지원 대학·학부를 결정해야 한다.