< 1교시 : 언어 영역 >

전반적으로 제시문에서 있어서는 무난하게 출제되었다. 듣기와 쓰기 영역에서는 다소 변형 유형(자료와 도표 문제)가 출제되었으나, 난이도는 비교적 쉬운 편이었다. 그리고 문학은 교과과정에 수록되어 있는 지문들이 출제되었기 때문에 체감 난이도는 다소 쉬운 편이었으나, 선택지에 있어서 혼란을 기할 수 있는 문제유형이 출제되어 다소 난이도가 어려웠다. 또한 비문학(독해)은 보편적인 제재를 중심으로 출제되었으나, 역시 문학과 마찬가지로 깊이있는 사고와 논리적 이해를 바탕으로 해야 답안을 고를 수 있는 문제가 출제되어, 난이도가 전반적으로 상승되었다. 전년도 수능의 경우와 비교하여서는 다소 변별력을 기할려는 의도로 출제되었고, 학생들의 성적도 전년도 수능에 비해 다소 하락될 것이다. 6월 평가원 모의수능과 관련해서도 다소 어렵게 출제되었다.

6월 모의

수능 대비

쉽다

비슷하다

○

어렵다

2005학년도

수능 대비

쉽다

비슷하다

어렵다

○

문제 유형에 있어서는 새로운 경향은 보이지 않으나, 기존의 문제를 변형시킨 문제가 다소 출제되었다. 예를 들어, 소설의 경우는 인물의 성격을 파악하는 문제에서는 과거의 지엽적 답안 선택에서 벗어나, 문제를 도표화시키는 시각화 방식의 변형 유형을 출제하여 수험생들의 논리적이고 체계적인 분석능력을 요구하는 문제가 다수 나왔다. 또한, 비문학제재도 마찬가지로 이런 시각화 문제가 다소 출제되어 제시문의 단순한 파악이 아닌 논리적이고 체계적인 사고를 측정하고자 하였다.

EBS 교재에 언급된 작품들이 출제되기는 하였으나, 7차 교육과정에 실려있는 기본적인 제시문이라서 굳이 EBS를 통하지 않더라도 충분히 해결할 수 있는 것들이었다. 운문은 고전시가(사미인곡)과 현대시(수정가, 너를 기다리는 동안)이 복합 제시문으로 출제되었으나, 사미인곡과 너를 기다리는 동안은 7차 과정에서 충분히 학습한 제재이고 수정가는 EBS에서 다룬 제시문이긴 하나, 시의 내용이 평이해 그다지 EBS와의 연계성이 강하다고는 볼 수 없을 것이다. 마찬가지로 소설영역으로 출제되었던 염상섭의 ‘만세전’이나 고전산문 ‘사씨남정기’도 이와 같은 기본적인 작품의 선에서 이해하면 될 것이다. 극문학 작품으로 출제된 이근삼의 ‘원고지’가 다소 생소하였으나 극문학의 특성상, 내용의 전개가 너무나 뚜렷하게 드러나고 상징적인 의미가 쉽게 판단될 수 있었기 때문에, EBS와 굳이 연관시켜 이해하기는 어렵다고 볼 수 있겠다. 따라서 7차 교육과정에 충실한 제시문을 선택하고자 노력하였고, 교과서를 기준으로 하여 출제하려는 의도가 보여진다.